Veröffentlichungen

​Monographien 
  • Hauck-Thum, U. 2011. Geschlechtersensible Medienarbeit im Deutschunterricht der Grundschule. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren  (Dissertationsschrift)
  • Hauck-Thum, U. 2011. Medienarbeit im Deutschunterricht. Weinheim u. Basel: Beltz 
  • Hauck-Thum, U. 2010. Dem Drachen erzählen. Mündliches Erzählen in der Grundschule. Unterrichtsmitschau der LMU München, https://www.youtube.com/watch?v=6PbxQQFbeVw

Herausgeberschaften 
  • Hauck-Thum, U./Heinz, J./Hoiß, C. 2023. Gerecht, digital, nachhaltig! Interdisziplinäre Perspektiven auf Lehr- und Lernprozesse in der digitalen Welt, MedienPädagogik, mehr​
  •  Hauck-Thum, U./Noller, J. 2021. Was ist Digitalität? Philosophische und pädagogische Perspektiven, Metzler: Stuttgart, mehr
  • Hauck-Thum, U./Anselm, S. Pädagogische und didaktische Schriften, Göttingen: Edition Ruprecht 

​Aufsätze (peer-reviewed)
  • Hauck-Thum, U. 2023. Digitale Bildung. In: Schreiber, V./ Nöthen, E.: Transformative Geographische Bildung, Springer, 123-128
  • ​Hauck-Thum, U./Franz, F. 2023. „Ich nenn’ sie einfach Rotzilator“ - Multimodale Textbegegnung als Bildungschance für Kinder mit heterogenen Lernvoraussetzungen im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule. In: Hauck-Thum, U./Heinz, J./Hoiss, C.: Gerecht, digital, nachhaltig! Interdisziplinäre Perspektiven auf Lehr- und Lernprozesse in der digitalen Welt, https://doi.org/10.21240/mpaed/52/2023.02.04.X
  • Hauck-Thum, U. 2021. Lehrer*innenbildung im Kontext kultureller Veränderungsprozesse. In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, mehr.
  • Hauck-Thum, U./Heinz. J. 2021. Die Kultur der Digitalität als Ausgangspunkt co-kreativer Prozesse im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule. In: merzWissenschaft | medien + erziehung.
  • Hauck-Thum, U. 2021. Grundschule im Aufbruch - Veränderte Lehr- und Lernprozesse im Kontext kultureller Nachhaltigkeit. In: Kulturelle Nachhaltigkeit lehren und lernen. Pädagogik für Niederösterreich.
  • Hauck-Thum, U. 2021. Grundschule und die Kultur der Digitalität. In: Hauck-Thum, U./ Noller, J.: Was ist Digitalität? Philosophische und pädagogische Perspektiven, Stuttgart: Metzler, 73-82.
  • Hauck-Thum, U. 2020. Das Anthropozän als Denkrahmen für Lehr- und Lernprozesse unter den Bedingungen der Kultur der Digitalität. In: Rauscher, E./Sipp, C./Scheuch, M. (Hrsg.): Das Anthropozän lernen und lehren, Innsbruck/Wien: Studienverlag, Pädagogik für Niederösterreich Band 9, 443-453.
  • Hauck-Thum, U. 2018. Fachspezifische Möglichkeiten und Potentiale von Adaptable Books im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule. In: Anselm, S./Beste, G./Plien, C. (Hg.): Medienbildung trifft Deutschunterricht. Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes 65. Jg./H. 3, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 294-303.
  • Hauck-Thum, U. zus. m. d. Autorengruppe "Digitaler Campus Bayern" 2017. Kernkompetenzen von Lehrkräften für das Unterrichten in einer digitalisierten Welt. In: merz – medien + erziehung, Zeitschrift für Medienpädagogik, 65-74.
  • Hauck-Thum, U. 2017. Gesprächskontexte und Interaktionsstrukturen beim mündlichen Erzählen in mehrsprachigen Klassenzimmern. In: Schmölzer-Eibinger, S./Akbulut, M.: Erzählen in der Zweitsprache, Fillibach Klett: Stuttgart, 181-195.
  • Hauck-Thum, U. 2016.  Filmische Umsetzung literarischer Texte mit digitalen Medien. In: Abraham, U./Knopf, J. (Hg.): Deutschdidaktik in der Primarstufe. Klassen 1-6, Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren 2016, 162-168.
  • Hauck-Thum, U. 2015. „Die kennen sich mit Tablets ja besser aus als ich!“ Lehramtsstudentinnen erstellen ein iBook in einer 3. Klasse. In: merz – medien + erziehung – Zeitschrift für Medienpädagogik, 59, 33-39.

weitere Veröffentlichungen 
  • Hauck-Thum, U., Heinz, J., Lenzgeiger, B. 2025 : Lernnetzwerk Freising – Schultransformation gemeinsam gestalten. In: Bildungsbrücken für Vielfalt in der Grundschule bauen. In: Martschinke, S. Oetjen, B., Baumann, R. (Hrsg.), 159 Beiträge zur Reform der Grundschule, Grundschulverband, S. 20-29
  • Eickelmann, B., Gerick, J., Hauck-Thum, U., Maaz, K. 2024: Navigator Bildung Digitalisierung. Impulse für ein gemeinsames Verständnis digitaler Transformation, mehr
  • Hauck-Thum, U. 2024. Impulse für ein gemeinsames Transformationsverständnis im Bildungssystem, Kolumne Campus Schulmanagement, mehr
  • Hauck-Thum, U. 2024: Wissenschafts-Praxiskommunikation im Schulcluster Freising, Bildung+
  • Schulte, A., Eickelmann, B., Hauck-Thum, U. 2024: Schultransform trifft MINT. Der Einfluss eines MINT-Schwerpunkts auf die Schultransformation, mehr
  • Hauck-Thum, U./Franz, Fabian 2024. Lese- und Literaturunterricht in der Kultur der Digitalität. In: Reform der Grundschule Band 158: Literarische Bildung für die Grundschule. Kinder - Literatur - Didaktik
  • Hauck-Thum, U. 2024. Lesen in der Kultur der Digitalität. In: AG Jugendliteratur und Medien - AJuM (Hg.). Digitales L/lesen, kjl&m 24.1. München: kopaed, 3-10
  • Hauck-Thum, U. 2023. Digitale Bildung und selbstbestimmtes Lernen. In: Brandhofer, G./Wiesner, C.: Didaktik in einer Kultur der Digitalität, Klinkhardt
  • Hauck-Thum, U. 2023. Zukunftsrelevante Kompetenzorientierung als Grundlage des Übertritts in die Sekundarstufe. Beltz, April 2024
  • Hauck-Thum, U., Sliwka, A., Klopsch, B., Heinz, J., Brehm, N., Lenzgeiger, B., Schmid, U., Gerick, J.: CoTransform - Digitale Schulentwicklung an Grundschulen gemeinsam gestalten. Gastbeitrag PlanBD: mehr
  • ​Hauck-Thum, U./Ascherl, C. 2023. Mediendidaktik und (Fremd-)Sprachen - Deutsch. J. Zumbach, L. von Kotzebue, C. Trültzsch-Wijnen & I. Deibl: Digitale Mediendidaktik. Waxmann, 301-311,  mehr​
  • ​​Hauck-Thum, U. 2022. Digitalisierung und Digitalität. In: Lernende Schule, Friedrich-Verlag. 
  • Hauck-Thum, U./ Pallesche, M. 2022. Schulentwicklung in der Kultur der Digitalität - Von Organisationsstrukturen über Lernorte bis zu Unterrichtsprozessen und Prüfungsformaten. In: Lernende Schule 100/2022, 33-35.
  • Hauck-Thum, U. 2022. Bildung im Kontext von Digitalität und Nachhaltigkeit. Gastbeitrag PlanBD, mehr
  • Hauck-Thum, U./Kirch, M. 2020. Studie zur aktuellen Umsetzung des Münchner Lernhauskonzepts an vier Grundschulen in München, mehr
  • Hauck-Thum, U. 2020. Schulische Transformationsprozesse gemeinsam anstoßen - Auswertung des Barcamps #schuleneudenken, mehr 
  • Hauck-Thum, U. 2020. Veränderung von Lehr- und Lernprozessen in der Kultur der Digitalität. In: bildungSpezial.
  • Hauck-Thum, U. 2020. Lernhausschule: Ein Raum- und Medienkonzept zur individuellen Förderung. In: Schulmanagement-Handbuch 174, 41. Jahrgang. München: Cornelsen.
  • Hauck-Thum, U. 2020. Seminarkonzepte im Fach Deutsch und darüber hinaus. In: Frederking, V. Ladel, S. (Hrsg.): Digitales Lernen Grundschule, Münster: Waxmann, S. 111-122.
  • Hauck-Thum, U. 2020. Schulschließung - eine Chance für die Grundschule? In: Drerup, J./ Schweiger, G. (Hrsg.): Bildung und Erziehung im Ausnahmezustand. Philosophische Reflexionsangebote zur Covid-19-Pandemie. Darmstadt: wbg, S. 154-161.  
  • Hauck-Thum, U. 2020. Hotspot Grundschule. Lehren und Lernen mit digitalen Medien. In: Grundschule Deutsch 1/2020, S. 9-12.
  • Hauck-Thum, U. 2019. Bleibt Bildung Bildung? Digitale Medien in der Grundschule. In: Friedrich-Schiedel-Stiftungslehrstuhl für Wissenschaftssoziologie (Hrsg.): Digital Education, Vol. 4, 19 ff.
  • Hauck-Thum, U. 2019. “Als ich meine Stärke sah…” Kinder erzählen starke Geschichten mit digitalen Medien, mehr
  • Hauck-Thum, U. 2019. Aus Zufall wird Verbindlichkeit - Lehren und Lernen mit digitalen Medien (2019). In: Junge, T. / Niesyto, H. (Hrsg.): Digitale Medien in der Grundschullehrerbildung. Erfahrungen aus dem Projekt dileg-SL. Schriftenreihe Medienpädagogik interdisziplinär, Band 12. München: Verlag kopaed, S. 383-396.
  • Hauck-Thum, U. 2019. Medien als Resilienzfaktor. "Und dann war meine Stimme in dem Film!" In: Inckemann, E./Sigel, R./Trautmann, T. (Hg.): Chancengerechtigkeit durch Schul- und Unterrichtsentwicklung an Grundschulen – Konzeptionelles, Konkretes und Anschauliches, Bad Heilbrunn: Klinkhardt 
  • Hauck-Thum, U. 2018. Digitale Medien im Lese- und Literaturunterricht. In: bpb: Bundeszentrale für politische Bildung, Digitale Bildung in der Praxis, werkstatt.bpb.de, mehr
  • Hauck-Thum, U. 2018. Fachspezifische Möglichkeiten und Potentiale von Adaptable Books im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule. In: Anselm, S./Beste, G./Plien, C. (Hg.): Medienbildung trifft Deutschunterricht. Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes 65. Jg./H. 3, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 294-303.
  • Hauck-Thum, U. 2018. Mehrsprachiges Erzählen in der Grundschule. In: Ballis, A./Pecher, C., Schuler, R. (Hg.): Mehrsprachige Kinder- und Jugendliteratur – Überlegungen zur Systematik, Didaktik und Verbreitung, Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren 2018, 85-97.
  • Hauck-Thum, U. 2018. Mit Tablet-PCs zum Erzählen anregen. Chancen des Erzählens mit digitalen Medien. In: Erzählkultur, Grundschule Deutsch, 57, 24-27.
  • Hauck-Thum, U. 2018. Lesen und werten – analog und digital (2018). In: Kein Buch mit sieben Siegeln. Lesen können – Literatur verstehen – mit aktuellen Büchern arbeiten, Ju-Lit 1.
  • Hauck-Thum, U. 2018. Multimodale Texte im Literaturunterricht - Kinder empfehlen Bücher auf einer eigenen Webseite. In: Digitale Medien im Deutschunterricht, Fördermagazin Grundschule 2, 7-11.
  • Hauck-Thum, U. 2018.  Mündlich Erzählen - Sprachhandeln Reflektieren. In: "S" wie Sprache in der Schule. Der Schlüssel zu Integration, Wertschätzung und Erfolg. Praxisheft des Bayerischen Lehrer- und Lehre-rinnenverbandes. München: Domino, 42-46.
  • Hauck-Thum, U. 2017.  LES-O-MAT - multimediale Leseempfehlungen für Mädchen und Jungen in der Grundschule. In: Kindermedienwelten: Hören – Sehen – Erzählen – Erleben, Jahrbuch der Deutschen Akademie für Kinder- und Jugendliteratur 2017. Baltmannweiler: Schneider Hohengehren, 171-174.
  • Hauck-Thum, U. 2017. „Die Mitternacht zog näher schon...!“ – Adaptable Books zu Balladen. In: Deutsch 5-10, 51/2017, 12-17.
  • Hauck-Thum, U. zus. m. d. Autorengruppe "Digitaler Campus Bayern" 2017. Kernkompetenzen von Lehrkräften für das Unterrichten in einer digitalisierten Welt. In: merz – medien + erziehung, Zeitschrift für Medienpädagogik, 65-74.
  • Hauck-Thum, U. 2017. Mit Text, Ton und Bild. Erzählen im Unterricht. In: Erzählen, Deutsch differenziert 3/2017, 32-35.
  • Hauck-Thum, U. 2017. Adaptable Books – Inszenierungsräume für individuelle sprachliche und literarische Bildungserfahrungen. In: Abraham, U./Brendel-Perpina, I. (Hg.): Kulturen des Inszenierens, Stuttgart: Fillibach/ Klett, 197-210.
  • Hauck-Thum, U. 2017. Multimediale Buchempfehlungen für Leseanfängerinnen und -anfänger. In: http://www.lesen-in-deutschland.de/html/content.php?object=journal&lid=1445 (zuletzt aufgerufen am 1.8.2018).
  • Hauck-Thum, U. 2017. „Mit Erzählen Schule machen“ – Interaktionsstrukturen beim mündlichen Erzählen. In: Wardetzky, K./Hübsch, N. (Hg.): Zeit für Geschichten! Erzählen in der kulturellen Bildung. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, 46-55.
  • Hauck-Thum, U. 2017. Adaptable Books im mehrsprachigen Klassenzimmer. Passgenaues Literarisches Lernen. In: DaZ Sekundarstufe 1/2017, 9-15.
  • Hauck-Thum, U. 2017.  Mündliches Erzählen im Ganztag. In: Gemeinsam Ganztagsschule entwickeln. Grenzen öffnen – Spielräume erweitern, Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) et al. (Hg.). Hilpoltstein: AfG media 2016, 202-206.
  • Hauck-Thum, U. 2017. Adaptable Books. Aneignung literarischer Texte im Medienverbund. In: http://www.lesen-in-deutschland.de/html/content.php?object=journal&lid=1393 (zuletzt aufgerufen am 1.8..2018).
  • Hauck-Thum, U. 2016. Wenn Bücher sich an Leser anpassen und Leser Bücher anpassen. Literarisches Lernen mit Adaptable Books. In: JuLit - Wisch und weg? Literarisches Lernen in Zeiten medialen Wandels, 2.
  • Hauck-Thum, U. 2016.  „Bei uns sind es drei Geißlein, nicht sieben!“ - Mündlich Erzählen – Sprache fördern (2016). In: Inckemann, E./Kahlert, J./Sigel, R. (Hg.): Förderung von Flüchtlingskindern im Schriftspracherwerb der Grundschule, Bad Heilbrunn: Klinkhardt , 141-153.
  • Hauck-Thum, U. 2014. Es war einmal…. In: Deutsch 5-10 (39), 38-39.
  • Hauck-Thum, U. 2014. Streng geheim. Regeln entdecken und begreifen mit der B-Sprache. In: Sache Wort Zahl (140), 40-45.
  • Hauck-Thum, U. 2014. Mit Texten und Medien umgehen. In: Unterricht in Bewegung, Materialien für die Grundschule, Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung, Köln, 88-92.
  • Hauck-Thum, U. 2014. Sprechen und Zuhören (1). In: Unterricht in Bewegung, Materialien für die Grundschule, Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung, Köln, 27-37.
  • Hauck-Thum, U. 2014. Sprechen und Zuhören (2). In: Unterricht in Bewegung, Materialien für die Grundschule, Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung, Köln, 38-49.
  • Hauck-Thum, U./Holzmann-Witschas, Dagmar. 2012. Philosophieren mit wertvollen Bilderbüchern im Literaturunterricht der Grundschule. In: Anselm, S./Geldmacher, M./Hodaie, N./Riedel, M. (Hg.): Werte - Worte - Welten. Werteerziehung im Deutschunterricht. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohen-gehren, 207-218.
  • Hauck-Thum, U. 2012. Mündliches Erzählen mit dem Erzählregal. In: Praxis Sprache - Kreatives Erzählen und Schreiben, Jg. 3, H. 2, 29-34.
  • Hauck-Thum, U. 2010. Sommer aktiv. Jahreszeitliches Malen, Basteln, Spielen und Tanzen. Garching: Hase und Igel.
  • Hauck-Thum, U. 2010. Wasser macht Spaß! Texte, Rechtschreibübungen und Experimente rund ums kühle Nass. Garching: Hase und Igel.
  • Hauck-Thum, U. 2010. Ab in den Urlaub, Rechtschreibübungen, Spiele und Texte rund um die Ferien. Garching: Hase und Igel.
  • Hauck-Thum, U. 2007. Sommer in der 3. und 4. Klasse. Materialien für den Unterricht. Garching: Hase und Igel.


Projekte Prof. Dr. Uta Hauck-Thum